网上配资知识网首选用阿拉伯语写祝福，上海中小学已设9个冷门语种！背后藏着你所不知的教育密码

“！سلام！ “”السلام عليكم ”——清脆而标准的阿拉伯语、波斯语问候语，从上海外国语大学“东方风情展”的活动现场传出。来自上海音乐学院实验学校的孩子们围在上海外国语大学的学生志愿者身边，认真模仿发音、翻阅语种学习手册、体验异域文化、品尝特色美食。

这是上外非通用语种教育计划的具体实践之一，更是上外十余年来打通大中小学一体化育人链条的生动展现。

上外校园。

【一点点摸索】

2015年3月，为精准服务“一带一路”倡议，“上海市中小学生非通用语种学习计划”正式启动。作为中国高等外语教育的“国家队”，上海外国语大学率先开启非通用语种早期人才培养的创新探索。依托上外优势资源，这一项目在6个区13所中小学，开设泰语、葡萄牙语等7个非通用语种教学试点。

起初，面临着专用教材匮乏、师资队伍不稳定等现实难题。针对中小学非通用语种教材空白的痛点，上外联合上海外语教育出版社出版《快乐葡萄牙语》《快乐土耳其语》等6种儿童非通用外语系列教材，填补了国内相关领域空白。同时，东方语学院于2018年启动《思语丝路》校本教材编撰工作，将语言学习、文化认知与丝路故事深度融合，帮助中小学生深入理解国家“一带一路”倡议。

上海外语教育出版社的儿童非通用外语系列教材。

授课教师团队创新教学方式，打磨教学内容。通过淡化枯燥语法讲解，灵活运用游戏互动、小组竞赛、视频展示等“青少年友好型”教学方法，将语言学习与对象国饮食、节日、名胜等文化元素深度融合，有效激发孩子们的学习兴趣与探索热情。

【大中小学育人一体化】

十余年探索，上外创新构建了“课程—教材—实践”育人体系，并形成“双轨并行”的培养模式。

一方面，培养核心人才。在上外附中探索开设 “一带一路多语种班”，学生可选修阿拉伯语、意大利语等语种，通过系统学习，高中毕业时语言水平可达大学本科一年级专业标准。

上外附中的意大利语课堂。

上外附中2021级意大利语班的王宇澄，正是上外非通用语种学段衔接模式的生动案例。他从小学就开始接触意大利语，课堂上老师带着他们在简单的对话、有趣的小游戏里学单词，慢慢地他就爱上了这门语言。升入上外附中后，面对更系统、更专业的意大利语课程，他依然游刃有余，凭借小学打下的基础，能更快跟上课堂节奏、理解复杂知识点，课堂上认真听讲、积极练习。这份从小学到中学的持续学习，让他慢慢成长为有专业潜力的跨文化学习者，也实实在在体现了学段衔接的意义。

真实的国际交流场景出现在教学课堂中。葡萄牙驻华大使Paulo do Nascimento 先生及葡萄牙驻沪总领事夏思雅女士到访上外附中，与葡萄牙语班级的学生们亲切互动，让孩子们将课堂所学的语言知识转化为自信表达的实践能力，深化对中葡友谊与多元文化的理解。

葡萄牙驻华大使及葡萄牙驻沪总领事到访上外附中。

这些实践活动，打破了语言学习的课堂边界，用沉浸式体验的方式，让孩子们在真实场景里触摸语言的价值与文化的温度，在交流中慢慢养成国际视野，也为关键语种建设打下了扎实的基础。

【课堂+研学+游园】

另一方面，拓宽语言文化拓展路径，以听说能力培养为主、融入文化元素，教学时间一般为每学期15周，每周1.5小时，共计4个学期，重点培育学生的语言学习兴趣。

上外精心打造 “课堂教学+主题讲座+研学实践+文化游园”四位一体的实践体系，让语言学习真正“活”起来。学校定期开展“行走上外”大手牵小手研学活动，组织中学生走进上外校园，参观语言博物馆、体验多语课堂，近距离感受语言的魅力；常态化举办 “一带一路主题游园会” “世界文化游园会”，搭配语种知识竞赛、“小小演说家”等丰富多彩的活动，让孩子们在沉浸式体验中深化语言运用能力，增进对不同文化的理解与认同。

上外主办澳门中学生葡语夏令营。

今年4月举办的上外东方风情展吸引了不少中小学生参与，他们在身着特色服饰的志愿者引导下，近距离观赏东亚、东南亚及中亚等地区的传统手工艺品、服饰与书画作品，一边聆听多语种讲解，一边参与趣味互动体验，在直观感受东方多元文化魅力的同时，也将课堂上学到的外语词汇、文化知识灵活运用到交流实践中。

“我在学校的阿拉伯语社团学过基础的字母，这些课上的知识在活动中派上了用场。”上海外国语大学云间中学的潘奕帆同学在参加东方风情展时说，在阿拉伯语展位体验写阿拉伯语字母时，我记得阿拉伯语字母是从右往左写，老师当场夸了我，我心里特别自豪。”来自上海音乐学院实验学校的尹然也意犹未尽，“在东方风情展的活动中了解各个国家的习俗，品尝各个国家的特色美食，既有趣又增长了知识。”上海外国语大学松江外国语学校学员宋承晞在课程浸润下不仅掌握基础波斯语，还在“小小演说家”活动中用波斯语讲述张骞出使西域的故事，赢得了阵阵掌声。